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No. 25 (2005)

Publiée: 2023-04-17

Editorial

Editor
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É POSSÍVEL COMBINAR AS ABORDAGENS PÓSESTRUTURALISTAS E NEO-MARXISTAS? A construção de uma abordagem composta na teoria e na pesquisa educacional crítica

Thomas C. Pedroni; Daniela Fuhro Vilas Boas, Álvaro Moreira Hypolito
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LA POSICIÓN DE LOS DOCENTES EN LA ESTRUCTURA SOCIAL ARGENTINA

Ricardo Donaire
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O PROCESSO DE REESTRUTURAÇÃO CAPITALISTA, A “MODERNIZAÇÃO” DO ESTADO BRASILEIRO E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DOS ANOS 1990

Adriana Maria Cancella Duarte
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MULHERES E SEUS SABERES ENGRAVIDANDO UMA OUTRA ECONOMIA

Maria Clara Bueno Fischer, Clair Ribeiro Ziebell
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CURRÍCULO-MOVIMENTO experimentações e criações no território da prática curricular

Marlucy Alves Paraíso
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A MILITÂNCIA CRÍTICA DE PIERRE BOURDIEU

Antonio Júlio de Menezes Neto
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TRABALHO ESCOLAR E DOCENTE NOS DISCURSOS OFICIAIS NA REVISTA “NOVA ESCOLA”

Simone Barreto Anadon, Maria Manuela Alves Garcia
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EMANCIPAÇÃO E COMPLEXIDADE para o repensar das tendências em Educação Ambiental

Carlos Frederico Bernardo Loureiro
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AS CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DE GEOGRAFIA E DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA O COTIDIANO

Maria Beatriz Junqueira Bernardes, Valéria G. de Freitas Nehme, Marlene T. Muno Colesanti
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INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO para que serve?

Thiago Firmino de Lima
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ENSINO VIRTUAL DA LUMINOTÉCNICA PARA ARQUITETOS

Rosalia Holzschuh Fresteiro, Ricardo Brodt Méndez
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ANALISANDO OS DISCURSOS SOBRE INCLUSÃO NOS CURSOS DE PEDAGOGIA DAS IFES MINEIRAS

Luciana Pacheco Marques, Cristina Toledo, Gabriela Silveira Meireles
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