INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, SUJETOS, GRAMÁTICAS Y ECOLOGIAS

Apertura al conocimiento de los sujetos y de los universos posibles

Resumen

El artículo bosqueja un estilo de investigación educativa que tenga la capacidad para plantearse el problema del movimiento en la realidad y de la realidad, y de recuperar a la vez al sujeto en movimiento para dar cuenta del cambio de la realidad. Para ello se proponen unas estrategias y ámbitos en los que los sujetos puedan superar las formas tradicionales de comprender, de acercar la teoría a la práctica, sabiendo que este movimiento no va a erradicar la incertidumbre, máxime cuando estos son movimientos innovadores que llevan a problematizar e interrogar las certezas. Se sugieren cuatro movimientos que tienen sus implicaciones en los campos teórico, metodológico y operativo. Los desplazamientos son: Pasar de las plataformas teóricas como puntos de partida y de llegada, a ecologías de investigación; Pasar de la ley, de la norma, de los manuales, del canon investigativo, a las gramáticas que describan y expresen la experiencia reflexionada; Moverse de postulados homogeinizantes y homologadores que impiden miradas desde la diferencia; Traspasar la neutralidad valórica y asumir el principio ético que retoma la centralidad de los sujetos sobre los objetos y los medios utilizados en la investigación.