MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CUBANO
UN RETO PARA DOCENTES Y GESTORES UNIVERSITARIOS
Palavras-chave:
Educação a distância, habilidades digitais, modelo educacional
Resumo
Os sistemas educacionais em nível global se deparam com o desafio de buscar formas inovadoras de executar suas funções, em um mundo marcado pelo crescente desenvolvimento tecnológico. Esta pesquisa tem como objetivo analisar os elementos com maior incidência durante a implantação da modalidade de estudo a distância em uma carreira com perfil técnico agrícola a partir da percepção de seus docentes e gestores. Para isso, a carreira de Engenharia de Processos Agroindustriais da Universidade Agrária de Havana (UNAH) é tomada como experiência piloto, com uma amostra de 44 professores e são utilizados métodos teóricos e empíricos, tendo como referência a abordagem teórica e metodológica do estudo DigCompEdu desenvolvido pela Comissão Europeia, levando em consideração algumas particularidades da região da América Latina e Caribe. Os resultados permitiram identificar deficiências na infraestrutura tecnológica e nas competências digitais de professores e gestores como algumas das principais limitações para a implementação do Modelo de Educação a Distância, bem como a necessidade de aprimorar o trabalho científico metodológico para a para promover formas e estilos pedagógicos que respondam à aprendizagem baseada na autogestão do conhecimento.
Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
Alpizar Muni, J. L., Navarrete Pita, Y., & López Padrón, A. (2020). An approach to the evaluation of the quality of the output profile of the Ecuadorian Unified General Bachelor’s degreeNo Title. Rev. Téc. Ing. Univ. Zulia, Volumen Es(2), 103–110. https://doi.org/https://doi.org/10.22209/rt.ve2020n2a15
Arellano Vega, A. I., & Andrade Cázares, R. A. (2020). Competencias digitales docentes en profesores universitarios. Innovación Educativa, 20(83).
Báez Pérez, C. I., & Clunie Beaufond, C. E. (2019). Una mirada a la Educación Ubicua. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(1), 326–344. http://dx.doi.org/10.5944/ried.22.1.22422
Chavez Torres, A. (2017). Aprendizaje Estratégico en la Educación a Distancia. REvista Academia & Virtualidad, 10(1), 23–41. http://www.renovacionmagisterial.org/portada/sites/default/files/adjuntos/2019/07/19/AprendizajeEstrategicoEnEducacionADistancia.pdf
Cuetos Revuelta, M. J., Grijalbo Fernández, L., Argüeso Vaca, E., Escamilla Gómez, V., & Ballesteros Gómez, R. (2020). Potencialidades de las TIC y su papel fomentando la creatividad: percepciones del profesorado. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(2). https://doi.org/10.5944/ried.23.2.26247
Fainholc, B. (2019). La educación y la 4ta revolución industrial: mentes sintéticas y tecnología. Prociencias, 2(2 dizembro).
Figallo R., F. (2020). Después de la educación presencial, ¿qué? Revista de Educación Superior En América Latina, 8. https://doi.org/10.14482/esal.8.371.35
García Aretio, L. (2020). Los saberes y competencias docentes en educación a distancia y digital. Una reflexión para la formación. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(2), 09. https://doi.org/10.5944/ried.23.2.26540
García Pereira, A., & Dominguez Calvo, G. (2021). PROYECTO DE INTERVENCION PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES EN DOCENTES DE LAS CIENCIAS AGROPECUARIAS. Revista Prociências, 4(2), 92–106. https://doi.org/10.15210/PROCIENCIAS.V4I2.21627
Guardado De Castillo, K. M., Ramón, J., Capote, V., Lázaro, ;, & Viera Hernández, H. (2021). Formación de competencias digitales para la creación de recursos educativos digitales en la Facultad de Ciencias Naturales y Matemática de la Universidad de El Salvador. Revista Prociências, 4(2), 11–32. https://doi.org/10.15210/PROCIENCIAS.V4I2.21605
López-Leyva, S. (2016). Perspectivas globales de la educación superior. Revista de La Educación Superior, 45(179). https://doi.org/10.1016/j.resu.2016.06.002
Molinari, S. M. (2021). DESENVOLVIMENTO DE UMA INTERVENÇÃO EM COMPETÊNCIAS DIGITAIS NA ÁREA DE INFORMAÇÃO PARA PROFESSORES DA ESCOLA SECUNDÁRIA DE PAYSANDÚ NO URUGUAI. Revista Prociências, 4(2), 54–66. https://doi.org/10.15210/PROCIENCIAS.V4I2.21750
Páez-Barón, E. M., Corredor-Camargo, E. S., & Fonseca-Carreño, J. A. (2016). Evaluación del uso de herramientas sincrónicas y asincrónicas en procesos de formación de las ciencias agropecuarias. CIENCIA Y AGRICULTURA, 13(1). https://doi.org/10.19053/01228420.4808
Pitch Herrera, B., & Benitez Cárdenas, F. (2018). Transformaciones del modelo de educación a distancia en la educación superior cubana. Primeros resultados y retos (2015-2017). Congreso Universidad, 7(4). http://revista.congresouniversidad.cu/index.php/rcu/article/view/1060
Prendes Espinoza, M. P., Gutierrez Porlán, I., & Martinez Sanchez, F. (2016). Competencia digital: unanecesidad del profesorado universitario en el siglo XXI. RevistadeEducaciónaDistancia, 56(7). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.6018/red/56/7
Rama, C., & Pardo, J. (2020). La educación superior a distancia : Miradas diversas desde Iberoamérica. May, 1–226. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/58504492/La_EaD_Iberoamerica__miradas_diversas_-_Ram.pdf?1551198133=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DLa_EaD_Iberoamerica_miradas_diversas_Ram.pdf&Expires=1604967495&Signature=W4a~eSy7~O8S5hf0eBpSekuR
Rodríguez Espinosa, H., Restrepo Betancur, L. F., & Aranzazu Taborda, D. (2016). Desarrollo de habilidades digitales docentes para implementar ambientes virtuales de aprendizaje en la docencia universitaria. Sophia, 12(2), 261–270. http://dx.doi.org/10.18634/sophiaj.12v.2i.561
Ruiz Ortiz, L., Aballe Pérez, V., & Blanco Pérez, A. (2016). MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR CUBANA. http://moodle.uho.edu.cu/plugingfile.php/32522/mod_resource/content/1/mModelo de Educación a Distancia.pdf
Sousa Vidal, R., & Iriondo Otero, W. R. (2018). Utilizando o ambiente virtual de apendizagem Moodle em cursos de engenharia. Prociencias, 1(1 dezembro).
Valdés Montecinos, M., & Ganga-Contreras, F. (2020). Educación a Distancia en Latinoamérica : Algunos antecedentes históricos de su desarrollo Distance Learning in Latin America : Some historical background of its development. Revista Espacios, 41(04).
Arellano Vega, A. I., & Andrade Cázares, R. A. (2020). Competencias digitales docentes en profesores universitarios. Innovación Educativa, 20(83).
Báez Pérez, C. I., & Clunie Beaufond, C. E. (2019). Una mirada a la Educación Ubicua. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(1), 326–344. http://dx.doi.org/10.5944/ried.22.1.22422
Chavez Torres, A. (2017). Aprendizaje Estratégico en la Educación a Distancia. REvista Academia & Virtualidad, 10(1), 23–41. http://www.renovacionmagisterial.org/portada/sites/default/files/adjuntos/2019/07/19/AprendizajeEstrategicoEnEducacionADistancia.pdf
Cuetos Revuelta, M. J., Grijalbo Fernández, L., Argüeso Vaca, E., Escamilla Gómez, V., & Ballesteros Gómez, R. (2020). Potencialidades de las TIC y su papel fomentando la creatividad: percepciones del profesorado. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(2). https://doi.org/10.5944/ried.23.2.26247
Fainholc, B. (2019). La educación y la 4ta revolución industrial: mentes sintéticas y tecnología. Prociencias, 2(2 dizembro).
Figallo R., F. (2020). Después de la educación presencial, ¿qué? Revista de Educación Superior En América Latina, 8. https://doi.org/10.14482/esal.8.371.35
García Aretio, L. (2020). Los saberes y competencias docentes en educación a distancia y digital. Una reflexión para la formación. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(2), 09. https://doi.org/10.5944/ried.23.2.26540
García Pereira, A., & Dominguez Calvo, G. (2021). PROYECTO DE INTERVENCION PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES EN DOCENTES DE LAS CIENCIAS AGROPECUARIAS. Revista Prociências, 4(2), 92–106. https://doi.org/10.15210/PROCIENCIAS.V4I2.21627
Guardado De Castillo, K. M., Ramón, J., Capote, V., Lázaro, ;, & Viera Hernández, H. (2021). Formación de competencias digitales para la creación de recursos educativos digitales en la Facultad de Ciencias Naturales y Matemática de la Universidad de El Salvador. Revista Prociências, 4(2), 11–32. https://doi.org/10.15210/PROCIENCIAS.V4I2.21605
López-Leyva, S. (2016). Perspectivas globales de la educación superior. Revista de La Educación Superior, 45(179). https://doi.org/10.1016/j.resu.2016.06.002
Molinari, S. M. (2021). DESENVOLVIMENTO DE UMA INTERVENÇÃO EM COMPETÊNCIAS DIGITAIS NA ÁREA DE INFORMAÇÃO PARA PROFESSORES DA ESCOLA SECUNDÁRIA DE PAYSANDÚ NO URUGUAI. Revista Prociências, 4(2), 54–66. https://doi.org/10.15210/PROCIENCIAS.V4I2.21750
Páez-Barón, E. M., Corredor-Camargo, E. S., & Fonseca-Carreño, J. A. (2016). Evaluación del uso de herramientas sincrónicas y asincrónicas en procesos de formación de las ciencias agropecuarias. CIENCIA Y AGRICULTURA, 13(1). https://doi.org/10.19053/01228420.4808
Pitch Herrera, B., & Benitez Cárdenas, F. (2018). Transformaciones del modelo de educación a distancia en la educación superior cubana. Primeros resultados y retos (2015-2017). Congreso Universidad, 7(4). http://revista.congresouniversidad.cu/index.php/rcu/article/view/1060
Prendes Espinoza, M. P., Gutierrez Porlán, I., & Martinez Sanchez, F. (2016). Competencia digital: unanecesidad del profesorado universitario en el siglo XXI. RevistadeEducaciónaDistancia, 56(7). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.6018/red/56/7
Rama, C., & Pardo, J. (2020). La educación superior a distancia : Miradas diversas desde Iberoamérica. May, 1–226. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/58504492/La_EaD_Iberoamerica__miradas_diversas_-_Ram.pdf?1551198133=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DLa_EaD_Iberoamerica_miradas_diversas_Ram.pdf&Expires=1604967495&Signature=W4a~eSy7~O8S5hf0eBpSekuR
Rodríguez Espinosa, H., Restrepo Betancur, L. F., & Aranzazu Taborda, D. (2016). Desarrollo de habilidades digitales docentes para implementar ambientes virtuales de aprendizaje en la docencia universitaria. Sophia, 12(2), 261–270. http://dx.doi.org/10.18634/sophiaj.12v.2i.561
Ruiz Ortiz, L., Aballe Pérez, V., & Blanco Pérez, A. (2016). MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR CUBANA. http://moodle.uho.edu.cu/plugingfile.php/32522/mod_resource/content/1/mModelo de Educación a Distancia.pdf
Sousa Vidal, R., & Iriondo Otero, W. R. (2018). Utilizando o ambiente virtual de apendizagem Moodle em cursos de engenharia. Prociencias, 1(1 dezembro).
Valdés Montecinos, M., & Ganga-Contreras, F. (2020). Educación a Distancia en Latinoamérica : Algunos antecedentes históricos de su desarrollo Distance Learning in Latin America : Some historical background of its development. Revista Espacios, 41(04).
