HAY OTRAS ESCUELAS

Résumé

En ese ensayo discuto sobre la posibilidad de otras escuelas, pues la imagen que profesionales y público en general tienen de la escuela es como el lugar para ser enseñado, más que para aprender, que ello requiere un orden secuenciado, y que la actividad en la clase pasa por variantes de un principio fijo: todos hacen lo mismo, a la vez y de la misma manera, para llegar al mismo sitio. Sin embargo, hay otras escuelas, que no son un modelo a seguir porque no son un modelo, sino una inspiración para la búsqueda y la creación de otras formas y posibilidades de lo educativo que amplíe la imaginación creadora, para salirnos del círculo vicioso de la critica a lo dado que solo encuentra energía negativa como oposición reactiva. Al enseñar otros espacios, tiempos, relaciones, el saber y formas de experiencia, aparecen otras sensibilidades, como también nuevos problemas y circunstancias que requieren pensar de nuevo el qué de la infancia, nuestra relación con ella, lo que deseamos para los niños y niñas, el futuro y el presente, la sociedad y el mundo, y nuestra presencia en él.