ALFABETIZAÇÃO E DOCÊNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA

palavras em diálogo

  • Adriana Cavalcanti dos Santos
  • Érica Raiane de Santana Galvão
  • Nádson Araújo dos Santos
  • Viviane Caline de Souza Pinheiro
DOI: https://doi.org/10.15210/educacao.vi66.4139

Résumé

Este artigo apresenta, numa perspectiva discursiva da linguagem, percepções de professores alfabetizadores sobre a alfabetização e as implicações na/para a docência no cronotopo da pandemia da COVID-19. Os discursos dos professores foram coletados no evento discursivo de grupo focal realizado por ocasião da segunda etapa da pesquisa Alfabetização em Rede (2020). Os resultados indicam que os professores alfabetizadores, mediante os desafios pedagógicos impostos à docência, buscaram alternativas para minimizá-los por meio de um movimento dialógico em que saberes e práticas se ressignificaram.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##
Numéro
No. 66 (2022)
Rubrique
Dossiê