A FORMAÇÃO DE PROFESSORES COMO PROBLEMA

natureza, temporalidade e cultura

Resumo

O objetivo da reflexão é analisar a contemporaneidade da discussão em torno da formação de professores. Propomos esse tema, tão recorrente desde a segunda metade de século XX, que se tem constituído como decorrência das crises do Estado e, conseqüentemente, da escola. Recorremos ao recurso da memória de uma geração de formadores de professores que viveu nesse meio século e que toma as narrativas e experiências construídas a partir desse referencial como eixo da análise temática. Defendemos que o campo da formação de professores está em questão desde que a escola foi atingida por questionamentos sobre sua natureza e papel social, a partir das mudanças políticas, sociais, tecnológicas e culturais dos últimos cinqüenta anos. Recorremos a autores como Pérez Gomes, Freire e Bernstein para um diálogo teórico que contribua com o tema. Discutimos, finalmente, o contexto da pesquisa sobre a docência e que indicadores estão assinalando os novos tempos e desafios.