PRESSUPOSTOS FILOSÓFICOS DA FORMAÇÃO E DA PRÁTICA DO EDUCADOR
Resumo
A partir da concepção da educação como prática mediadora das práticas históricas mediante as quais os homens constroem sua existência pessoal e social, o artigo desenvolve uma reflexão sobre os pressupostos filosóficos da formação e da atuação prática do professor. Defende a idéia de que só será assegurada qualidade a sua prática se, ao longo de sua formação, lhe for garantido pelas mediações pedagógicas e curriculares, um complexo articulado de elementos formativos, produzidos pelo cultivo da subjetividade e que traduzam competência epistêmica técnica e científica, criatividade estética, sensibilidade ética e criticidade política. Argumenta que esta exigência postula a apropriação subjetiva de uma intencionalidade que dê significado a suas relações com o mundo da objetividade histórica, processo que encontra sua referência básica nos subsídios fornecidos pela filosofia.
