O PAPEL DA LÍNGUA DE SINAIS E DE DOCENTES SURDAS NA CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES DE CRIANÇAS SURDAS

Resumo

Este artigo discute o papel da língua de sinais e de professoras surdas em processos educacionais que envolvem crianças surdas de escolas públicas de Ensino Fundamental de João Pessoa-PB, Brasil. Com base nos Estudos Culturais, nos Estudos Surdos e na abordagem qualitativa realizamos observações de situações pedagógicas e entrevistas semiestruturadas com professoras surdas, atuantes no Atendimento Educacional Especializado (AEE), para obtenção dos dados. As análises mostraram que a língua de sinais e o papel das professoras surdas nos processos educacionais têm grande representatividade na construção identitária das crianças surdas, pelo fato de contribuírem para o seu desenvolvimento educacional, pessoal e social, enfim, de cidadania.