LEITURA E ESCRITA
como a escola enfrenta a questão nos primeiros anos de escolaridade
Résumé
O trabalho resulta de pesquisa realizada, durante três anos, enfocando os três primeiros anos de escolaridade de crianças de classes populares em escola pública do estado do Rio de Janeiro. A coleta de dados foi feita a partir de observações, entrevistas com alunos e professores e da produção textual dos alunos. Buscou-se analisar os diferentes fatores que interferem nos processos de ensino/aprendizagem da língua materna e que resultam em diferentes graus de domínio da leitura e da escrita. Com base em Bakhtin e Lahire, foram elaboradas categorias teóricas que permitem analisar tanto a lógica da cultura escolar na compreensão e ação do se constitui em material de ensino/aprendizagem, quanto os processos de interação verbal que propiciam o desenvolvimento de práticas discursivas direcionadas à promoção do letramento social.
