ESCOLA-COOPERATIVA

redes e nós nas relações

Résumé

O objetivo deste artigo é apresentar reflexões sobre como se cruzam as concepções de educação, escola e fazer docente pela perspectiva de professores e pais mantenedores na implantação de uma escola-cooperativa. A metodologia de pesquisa consistiu num estudo de caso e o objeto de análise, uma escola-cooperativa do interior do estado de São Paulo/Brasil. Os procedimentos metodológicos utilizados foram a análise documental, conversas informais e entrevistas semiestruturadas. Os resultados obtidos evidenciaram a existência de uma ampla rede de poder e de confrontos de interesse tecida, de um lado, pelos mecanismos sutis de disciplina estabelecidos pelos pais mantenedores e, de outro, pelas práticas criativas de educação propostas pelos professores que buscavam construir a escola, como um espaço de exercício da prática democrática.