LA ETNOGRAFÍA ATACA DE NUEVO O RETÓRICA Y REALIDAD DE LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EM LAS ORGANIZACIONES ESCOLARES
Resumen
En este trabajo se pretende traer a primer plano el potencial de la etnografía para poner de manifiesto que es una metodología investigadora muy capaz de llenar el gap existente entre retórica y realidad en materia educativa. Para ello, el autor pone de manifiesto una serie de investigaciones etnográficas que tratan de la organización escolar y los colectivos que la ocupan, desarrolladas a lo largo del pasado siglo, que refuerzan lo antes dicho, reclamando la necesidad de que la etnografía vuelva a un primer plano en el campo de la sociología de la educación. Más en concreto, el autor expone ambas cuestiones, potencial heurístico y resultados realistas, al referirse a sendas etnografías, realizadas en torno a la organización escolar , en lo que se refieren, fundamentalmente al liderazgo y su papel en la gestión de la cultura, de tres centros escolares de la ciudad de Madrid (España), con distinto grado de innovación pedagógica: desde el colegio privado con pedagogía de autor, al Instituto de Enseñanza Secundaria sin ninguna innovación, pasando por el Colegio de Educación Básica con un proyecto innovador de ascendencia y organización eclécticas. Mediante la etnografía aparecen realidades diversas, matizadas en su retórica.
