OLHARES DOCENTES SOBRE A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Resumen

A expansão da educação superior brasileira cria novos desafios para as universidades e seus professores, dentre eles, o de ensinar e aprender com estudantes com deficiência. Este texto está vinculado à pesquisa para a tese de doutorado em educação, cujo objetivo foi tensionar o processo de inclusão de estudantes com deficiência na educação superior e compreender os seus efeitos na docência universitária. Foram entrevistados dez professores que atuaram com estudantes com deficiência em cursos de graduação, em duas universidades localizadas em Santa Catarina. O material empírico gerado por meio das entrevistas narrativas foi examinado pela perspectiva da análise do discurso, amparada nos referenciais foucaultianos. Destacamos, neste texto, discursos, de dois docentes, relativos à experiência de atuar com uma mesma estudante surda matriculada em um curso de graduação em Design, no qual atuaram os dois professores, evidenciando distintos olhares acerca de um sujeito da educação. A inclusão é discutida como prática política de governamentalidade.