REFLEXIONES SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO

EL TRABAJO INFANTIL EN LA TRIPLE FRONTERA ENTRE ARGENTINA, BRASIL Y PARAGUAY

Resumo

Un problema metodológico y epistemológico central en la producción de conocimiento científico es la construcción del objeto de estudio, que no debe confundirse con un objeto preconstruido, producto del sentido común. Bourdieu nos alerta sobre el cuidado que debemos tener para distinguir estos artefactos de los objetos científicos. En este trabajo reflexionamos acerca de dichas dificultades en base a las experiencias producto de la construcción del objeto de estudio para mi tesis de doctorado sobre el trabajo infantil en la región de la Triple Frontera entre Argentina, Brasil y Paraguay. Para ello repasamos algunos de los desafíos cognoscitivos que implicó la investigación, así como el potencial y limitaciones de las técnicas utilizadas y sus diversas implicaciones. Bourdieu menciona que previo a todo conocimiento riguroso se encuentra el conocimiento de los instrumentos de conocimiento y que “el sociólogo está siempre expuesto a aplicar al mundo social categorías de pensamiento que han sido inculcadas en su pensamiento por el mundo social” (BOURDIEU, 1997, p. 64). De ahí la importancia del análisis de la producción de nuestros instrumentos de conocimiento y la relevancia, no tanto de los resultados, sino de los procesos a partir de los cuales estos resultados fueron obtenidos.