REDES DE ARTICULAÇÃO PARA O ACOMPANHAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS
Resumo
La pandemia y las medidas de aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO) llevaron en el 2020 al cierre de los edificios escolares en la provincia de Mendoza, Argentina, lo que visibilizó la brecha en cuanto al acceso a conectividad, dispositivos y al manejo de diferentes herramientas y recursos. Desde el gobierno escolar se articulan políticas públicas y se fortalece el trabajo en red para disminuir la brecha socio-educativa. Al emplear las tecnologías digitales, colaborar con otros docentes, compartir conocimientos y experiencias se puede innovar en las prácticas pedagógicas e incidir en el sostenimiento de las trayectorias escolares. Por ello, se diseña e implementa una propuesta formativa que brinda estrategias para acompañar las trayectorias escolares heterogéneas y orientar a los docentes en la enseñanza combinada (presencialidad física y remota/virtual). Además, se desarrollan competencias digitales del Área de Información y Alfabetización informacional y de la Comunicación y Colaboración (Marco Europeo de competencias digitales DIGCOMP). Los destinatarios son docentes en actividad de diferentes niveles y modalidades del sistema educativo provincial, docentes noveles y estudiantes del cuarto año de los profesorados. Tres mil (3000) participantes, distribuidos en sesenta (60) grupos realizan el curso virtual “Acompañar trayectorias escolares”, gestionado por la Coordinación General de Educación Superior -Dirección General de Escuelas-. El diseño del curso nace como un proyecto de intervención presentado en el programa de Capacitación de Formadores en competencias digitales (INTERCOONECTA) organizado por la Universidad Nacional de Educación a Distancia, España (UNED), la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), entre otros.
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Referências
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