IMPACTO DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES EN NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, ASOCIADAS A DISCAPACIDAD INTELECTUAL DE ESCUELAS PÚBLICAS CON PROYECTOS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
Resumo
Esta investigación fue realizada con la finalidad de establecer el impacto de las adaptaciones curriculares individuales poco significativas y/o significativas en niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE) de escuelas públicas de una comuna de la región de La Araucanía en Chile, que cuentan con Proyectos de Integración Escolar (PIE). Este tema es amplio por lo que este estudio se ha centrado en identificar los factores que influyen en los resultados de las Adaptaciones Curriculares Individuales (ACI), aportando un marco teórico que permita satisfacer los requerimientos bibliográficos de la investigación. La metodología es cuantitativa y la información fue recogida a través de cuestionarios tipo encuestas realizadas a docentes, padres y apoderados. Los resultados fueron presentados en gráficos porcentuales los que fueron interpretados para identificar el impacto de las ACI en niños con NEE de escuelas públicas de una comuna de la región de La Araucanía en Chile, que cuentan con Proyectos de Integración Escolar (PIE) y los factores que influyen en el éxito o fracaso de esas adaptaciones curriculares individuales. La investigación concluyó que las ACI no son eficaces, representando un bajo impacto en los niños que integran los PIE. Entre los principales factores que explican este bajo impacto se encuentran las continuas interrupciones que experimenta el docente al interior del aula y el consiguiente escaso tiempo que posee para realizar las actividades planificadas.
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