Cadernos de Educação

UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS VOLTADAS PARA ESTUDANTES COM DISLEXIA A PARTIR DE UMA REFLEXÃO CINEMATOGRÁFICA

2023-09-28T14:47:53-03:00

Este artigo trata de uma análise do filme “Como estrelas na terra toda criança é especial” a partir de uma reflexão sobre as práticas pedagógicas e o olhar de afetividade do professor voltadas para as crianças com dislexia, relacionando-se com o contexto educacional brasileiro. Apresentamos as práticas pedagógicas que Nikumbh, professor de Ishaan, utiliza com o menino, trazendo a relevância de práticas específicas para as crianças com dislexia. Destacamos que a temática dislexia precisa ser amplamente discutida no âmbito educacional, para que comece a existir um olhar mais atento às especificidades desse público.

DETERMINAÇÕES HISTÓRICAS SOBRE A RELAÇÃO CURRÍCULO-FRACASSO ESCOLAR NO CONTEXTO EDUCACIONAL BRASILEIRO

2023-09-28T14:47:53-03:00

estudo objetiva justapor currículo e o fenômeno fracasso escolar. Lança mão de três seções orientadas: i) à compreensão da teoria da carência cultural na particularidade das décadas 1960 e 1970; ii) à demarcação do teor das respostas assumidas pelos teóricos curriculistas norte-americanos tanto à ideia de currículo técnico-linear quanto ao sentido depositado sobre a tese da carência cultural e; iii) à apreensão de um movimento de atualização da teoria da carência cultural a partir da síntese diferença cultural. Conclui-se que a desobrigação do organismo escolar pelo fracasso da escola é compartilhada por ambas as teorias investigadas.

BANCO MUNDIAL Y EDUCACIÓN

2023-09-28T14:47:53-03:00

Este trabajo discute el panorama de la producción académica sobre el Banco Mundial y la Educación, desde un enfoque bibliométrico. La base de datos Scopus fue elegida como fuente de búsqueda secundaria. La base de datos resultante de la búsqueda fue refinada en tres etapas: a) análisis de títulos, b) número de citas y c) disponibilidad de artículos de acceso gratuito, dando como resultado un corpus N=56. El análisis se basó en los criterios de actividad científica de los autores y en el impacto de las producciones y asociaciones temáticas, apoyándose en el procesamiento de datos a través del Software VOSviewer. Los resultados se expresan en forma de distribución cronológica y las principales interrelaciones temáticas e identificación de autoría y redes de influencia, constituyen aportes importantes de este estudio.

FONDO ESCOLAR Y REFRIGERIO

2023-09-28T14:47:53-03:00

Este artículo tiene como objetivo resaltar el papel del fondo escolar como pilar en la adquisición de subsidios para mantener el abastecimiento de alimentos en las escuelas públicas en el período en que aún no se había establecido la merienda escolar y posteriormente, como la entidad se mantuvo activa en este escenario. Se presenta un enfoque en el que el Grupo Escolar Santo Antônio, em Itapagipe, MG, es un espacio para la materialización de la propuesta. Para ello, utilizaremos documentos y registros de la asociación local, así como entrevistas a ex cocineras que trabajaban en el Grupo Escolar. Además de la importancia social del fondo escolar, se explica la invaluable participación de la comunidad en el proceso de distribución de alimentos a los estudiantes.

INVESTIGACIÓN BRASILEÑA SOBRE PROFESORES PRINCIPIANTES EN EDUCACIÓN INFANTIL

2023-09-28T14:47:53-03:00

Este trabajo presenta, a través de una investigación bibliográfica, un mapeo de estudios producidos en Brasil, en el período 1996-2018, que tratan el tema de los profesores principiantes en Educación Infantil. Buscamos resaltar las contribuciones de estos estudios para subsidiar programas de apoyo para docentes que ingresan a la profesión en círculos infantiles y preescolares. En general, las encuestas analizadas traen aportes para la comprensión de aspectos relacionados con las experiencias de los docentes que ingresan a la carrera de Educación Infantil. La encuesta señala la necesidad de estudios que investiguen programas para la inserción a la docencia en Educación Infantil.

RISA Y CARNAVALIZACIÓN EN EL TIEMPO-ESPACIO DEL AULA

2023-09-28T14:47:53-03:00

El artículo problematiza la risa en el aula, considerando las entonaciones discursivas de los estudiantes cargadas de ironía y burla.. Tomamos prestado del análisis literario de Bakhtin cerca la obra de Rabelais, sus proposiciones sobre el carnaval popular. A través de un abordaje dialógico del discurso, recuperamos datos de una investigación realizada en una escuela municipal de la periferia de Campinas-SP. El análisis explica cómo las situaciones de risa y humor actúan cuestionando y subvirtiendo el orden hegemónico y poniendo en debate diferentes posiciones ideológicas. De esta manera, el tiempo-espacio escolar se vive como un cronotopo carnavalesco del aula, que permite a los jóvenes pensar sobre la vida cotidiana mientras proyecta un mundo utópico.

LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA COMO PARTE DE APRENDER A SER PROFESOR

2023-09-28T14:47:53-03:00

En este trabajo tenemos como objetivo analizar cómo los egresos de la carrera de formación docente en Letras abordan la planificación educativa en sus proyectos e informes de pasantía. La investigación, cualitativa, interpretativa y documental, tomó como corpus proyectos e informes de pasantía de 12 sujetos. Concluímos que los egresos: mapearon el contexto de actuación; se valieron de diferentes fuentes para definir los contenidos a enseñar; establecieron parcerias con los profesores supervisores; no usaron el libro texto como base de la planificación; hicieron cambios en el proyecto inicial; y reafirmaron el valor y el papel de la planificación para su práctica.

ANÁLISIS ORTOGRÁFICO EN TEXTOS EN EL ENEM

2023-09-28T14:47:53-03:00

El propósito de este artículo es identificar, categorizar y cuantificar las faltas de ortografía en los ensayos de los candidatos al Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) en el año 2018. Como metodología, se utilizó el enfoque cuali-cuantitativo (PAIVA, 2019). El marco teórico de esta investigación se basó en la Teoría de Integración de Patrones Múltiples - IMP (TREIMAN; KESSLER, 2014; 2021). Como resultado, se encontraron errores ortográficos en los niveles segmental y suprasegmental. Dichos errores apuntan a la necesidad de trabajar la ortografía a través de prácticas didácticas sistematizadas y reflexivas que lleven a los estudiantes a reflexionar sobre su propia lengua.

Reflexiones sobre la escritura académica de autor:

2023-09-28T14:47:53-03:00

El objetivo es repensar la cuestión autoral en las producciones académicas y en nosotros mismos y para ello nos servimos de la escritura ensayística en la política de la narratividad. Se elaboró un concepto de refugio temporal que se denominó: antropofagia endosimbiótica, basado en el concepto de antropofagia social alineado con la endosimbiosis biológica. Se espera que haya añadido líneas en el tejido teórico producido con la comunidad científica, así como provocado otras reflexiones para nuevas y potentes investigaciones.

Experiencias con el currículo cultural de Educación Física en Educación Infantil

2023-09-28T14:47:52-03:00

Este estudio tuvo como objetivo analizar experiencias documentadas con el currículo cultural de Educación Física en Educación Infantil. Se trata de una investigación bibliográfica donde se logro un gesto descriptivo-analítico desde cuatro capítulos de libros, dos disertaciones, uma tesis y 16 informes de prácticas, producidos entre 2006 y 2021, disponibles en el repositorio del Grupo de Pesquisas em Educação Física Escolar (GPEF/FE-USP). Los resultados muestran experiencias cercanas a las propuestas contemporáneas de los estudios sociales de la infancia que posicionan a los bebés y niños pequeños como productores de cultura, sujetos sociales con derechos que pueden/deben ser escuchados y tener sus voces consideradas en la sociedad y en las prácticas educativas.

La participación de las mujeres en los puestos destacados de la carrera científica

2023-09-28T14:47:52-03:00

A pesar de su participación en diversas ciencias, las mujeres siguen siendo minoría en los puestos de poder y reconocimiento, sea cual sea el ámbito en el que trabajen. Así, el objetivo de este ensayo es presentar un panorama de la participación de las mujeres en algunos cargos en las áreas de matemática, física y química, en el mundo y en Brasil, así como reflexiones sobre los desafíos enfrentados por ellas a lo largo de sus carreras científicas.

La Audiodescripción como Tecnología Auxiliar para la Accesibilidad Comunicacional en un Evento Virtual sobre Educación

2023-09-28T14:47:50-03:00

Este informe presenta las etapas de producción de una audiodescripción, la importancia de consultar a una persona con discapacidad visual y la dinámica de la comisión de accesibilidad del “14° Encuentro ANPEd – Sureste - Derecho a la vida, derecho a la educación en tiempos de pandemia”l. La metodología descriptiva identificó la necesidad de adecuar los instrumentos para la divulgación y realización del evento, como acceso a la página web y videos publicitarios, además de tarjetas informativas y portadas de libros para el lanzamiento. Consideramos que trabajar los recursos de accesibilidad desde la planificación del evento es un avance hacia la inclusión de las personas con discapacidad.

UMA INVITACIÓN A JUGAR

2023-09-28T14:47:53-03:00

Este texto es una revisión crítica del libro 'La Educación Física a través de la Pedagogía de la Corporeidad: una invitación a jugar', de Pierre Normando Gomes-da-Silva, autor que aborda la Educación Física a través del lenguaje pragmático y ontológico y que teoriza la Pedagogía de la Corporeidad como método de enseñanza e investigación aplicable en educación y salud. El libro es una invitación a los profesores para que lo acompañen en el juego de la enseñanza, de una forma más ligera, divertida, sistemática, crítica y creativa, en definitiva, más inteligente y sana.

RESENHA

2023-09-28T14:47:50-03:00

Resenha do livro intitulado “Cultura Escolar em Perspectiva Democrática: saberes e práticas”.

APRESENTAÇÃO

2023-09-28T14:47:50-03:00

Investigar instituições representa compreendê-las nas suas mais complexas relações sociais. Como o próprio termo indica, se refere ao instituído, trata-se de entidades que asseguram elementos centrais de uma sociedade e que se identificam em diferentes áreas que compõem o tecido social, como política, economia, cultura e a educação. O dossiê propõe acolher pesquisas que analisam os processos de transformações ocorridas no campo da historiografia da educação, as perspectivas teóricas e metodológicas no procedimento de pesquisas sobre instituições escolares e o patrimônio cultural e histórico educativo. Nesse sentido, as investigações que analisam práticas e culturas desenvolvidos em distintos espaços e tempos, a continuidade e descontinuidade dos processos de escolarização formal desenvolvidos em: colégios, grupos escolares, escolas étnicas e comunitárias, escolas isoladas; bem como se interessa pelos estudos do cotidiano, dos modos de fazer, de organizar e ainda das relações entre cultura da escola e cultura material escolar; dos fundamentos da Cultura Escolar; das contribuições da Cultura Escolar no ensino e na pesquisa histórica como produção de memória e do patrimônio histórico, cultural e educativo. Além disso, serão recebidos artigos que compreendam o patrimônio como bens culturais, uma vez que se encontram em constante processo de construção e reconstrução, compreendendo os usos, expressões, conhecimentos, técnicas, objetos, artefatos que produzem os diferentes grupos sociais na vida em comunidade.

ENTREVISTA

2023-09-28T14:47:50-03:00

Entrevista com o professor Óscar Saldarriaga Vélez.

¿A qué escuela deberías enviar a tus hijos?

2023-09-28T14:47:52-03:00

El objetivo de este artículo es mapear comportamientos doctrinarios, ideológicos y pedagógicos presentes en la cultura escolar de dos Deutsche Schulen (Escuelas Alemanas) urbanas, instituciones escolares ubicadas en las ciudades de Pelotas, Brasil y Buenos Aires, Argentina. (1900-1930). Las fuentes son los Informes Conmemorativos del Jubileo de las dos instituciones. Se trata de investigación bibliográfica, documental y cualitativa que utiliza referentes teórico-epistemológicos de la Historia Cultural y la Historia Conectada. La cultura escolar y las tradiciones étnicas con vistas a la continuidad del Deutschtum se fusionaron sincrónicamente a lo cotidiano de los estudiantes germano-brasileños y germano-argentinos a principios del siglo XX.

Los impresos escolares y la religión católica:

2023-09-28T14:47:52-03:00

Este artículo pretende presentar los resultados de una revisión sistemática en el ámbito de la Historia de la Educación, relativa a los materiales impresos escolares y su vínculo con la religión católica. En la producción científica relevada, se analizaron los referentes teóricos adoptados, el enfoque dado y las regiones del país que abordaron esta temática. En la software Sumarize de revisión sistemática. Los resultados indican que las referencias más movilizadas estuvieron vinculadas a la Historia Cultural, y hay una fuerte presencia de contenidos informados por una perspectiva católica en los materiales impresos escolares, y esta concentración es mayor en la región sur del país.

Campaña Pro Educación y Frente Negro Pelotense:

2023-09-28T14:47:52-03:00

Esta investigación investiga la Campaña Pro-Educación publicada en el periódico de prensa negra local A Alvorada en el período 1933-1936. El objetivo de este trabajo es discutir el derecho a la educación en la perspectiva de la lucha emprendida por asociaciones negras en la ciudad de Pelotas contra una política de exclusión social y racial de la población afrodescendiente en las escuelas. Se pudo comprobar que la campaña fue ideada por periodistas negros y el Frente Negro de Pelotas con el objetivo de crear escuelas y ayudar económicamente a los padres que no podían matricular a sus hijos en las escuelas de Pelotas.

Grupo Escolar Maestra Maria Edith Selbach y los exámenes finales (1934-1945)

2023-09-28T14:47:51-03:00

El presente artículo analizó la cultura escolar a partir de los exámenes finales en el Grupo Escolar Professora Maria Edith Selbach, de Vila Barão, entonces municipio de Montenegro/RS, entre los años 1937 y 1945. El objetivo principal fue investigar las prácticas asignadas, en lo que se refiere a los saberes y rituales de los exámenes finales. Las fuentes fueron libros y actas escritas por directores y profesores. Se concluye que el grupo estuvo marcado por las prácticas evaluativas aplicadas trimestralmente y al final del año, por medio de los exámenes finales. Los estudiantes que lograban resultados de destaque eran premiados.

Los grupos escolares:

2023-09-28T14:47:51-03:00

El presente trabajo presenta un estudio de revisión bibliográfica realizado en periódicos de Historia de la Educación, Historia y Educación con la temática de los grupos escolares. Se investigaron textos entre 2010 y 2020, y la sistematización de la información encontrada permitió elaborar una visión acerca de las posibilidades de investigación, metodología y fuentes utilizadas en la investigación sobre grupos escolares

O Gymnasio da Bahia:

2023-09-28T14:47:51-03:00

A la luz de la Historia Cultural, la investigación documental buscó historizar la institucionalización del Gymnasio da Bahia, que fue construido con el objetivo de atender las aspiraciones políticas y educativas de una élite bahiana, reflexionando sobre los discursos de los sujetos que circulaban en periódicos y libros en torno a la institución como un espacio culto de conocimiento, conocido popularmente como “lugar de premios y reconocimientos”. El análisis de la creación y trayectoria de la institución permite pensar el contexto de Bahia y su población en formación a través de la defensa de la enseñanza media como condición de prestigio, distinción y pertenencia social.

Entre historia y memoria:

2023-09-28T14:47:51-03:00

Este estudio analiza el Curso Técnico en Edificación del IFSul Campus Jaguarão. La metodología se basó en la investigación cualitativa y utilizó el análisis de documentos y el contacto con graduados para comprender la problemática establecida. Los resultados del trabajo corroboran la incumbencia firmada entre el instituto y la comunidad local para formar profesionales sensibles al tema del patrimonio cultural, demanda establecida por la población en audiencias públicas previas a la instalación del Campus en la ciudad.

Formación docente en la Escuela Técnica Federal de Mato Grosso:

2023-09-28T14:47:51-03:00

Analizamos la formación de profesores en la Escuela Técnica Federal de Mato Grosso (ETFMT) entre 1984 y 1989, particularmente las carreras denominadas Curso Esquema I y Curso Esquema II, discutiendo la naturaleza legal y burocrática de estos cursos de formación. Accedemos a la legislación y los procesos administrativos emitidos por el gobierno brasileño, que fueron analizados desde la perspectiva teórico-metodológica de História Nova. Señalamos tres clases de los Cursos Esquema I y II a las que asistieron profesores de la ETFMT y destacamos el plan de estudios, calificaciones y condiciones de la oferta de estas graduaciones en la institución investigada.

Profesores, gestores y la producción de la Faculdade de Filosofia de Natal y su Curso de Historia (1955-1956)

2023-09-28T14:47:51-03:00

El objetivo del artículo fue analizar la actuación de los profesores y gestores en la producción del espacio institucional de la Faculdade de Filosofia de Natal (FAFIN) y de su Curso de Historia, entre 1955 y 1956. Se movilizó la metodología de análisis cualitativo de los documentos administrativos de la institución. Se operacionalizaron los conceptos de producción espacial (LEFEBVRE, 2013), sociabilidad (SIRINELLI, 1986) y intelectual (SIRINELLI, 2003). Se identificó el perfil social y político de los profesores y gestores, la formación, el desempeño profesional, las asociaciones culturales que han integrado y la influencia de estos aspectos en el currículo del Curso de Historia y en los directrices institucionales de la FAFIN.

La colección de la Memoria Documental de la ciudad de São Paulo:

2023-09-28T14:47:51-03:00

El objetivo del artículo es problematizar el papel de los artefactos escolares en la constitución de la memoria y identidad de la escuela en São Paulo. Toma como objeto el acervo histórico de la Memoria Documental del Departamento Municipal de Educación, que guarda una valiosa masa de documentos sobre la historia de la Educación en la ciudad de São Paulo desde la década de 1930. Los procedimientos metodológicos están anclados en el Historia de la Cultura Material. La disposición encontrada en este acervo emerge como patrimonio cultural, herencia y memoria de algo que consolidó a lo largo del tiempo y que se refiere a la identidad de la escuela en la ciudad de São Paulo.

Patrimonio Histórico-Educativo:

2023-09-28T14:47:50-03:00

RESUMEN

Este artículo es resultado de un Proyecto de Extensión que tuvo como lema la celebración de los 50 años del Centro de Educación Infantil – Escola Paulistinha de Educación, de la Universidad Federal de São Paulo, en el que propusimos una discusión sobre el proceso de (re)construcción histórica del patrimonio educativo de la institución. Para ello, presentamos un conjunto de materiales portadores de memoria que, al ser analizados crítica y reflexivamente, ofrecen pistas sobre el funcionamiento de la escuela, sus principales cambios y permanencias, sobre quiénes fueron y cómo se relacionaron con sus sujetos, y ratifican la importancia de mantener y preservar la memoria de las instituciones escolares.

De la Comunidad Infantil a la Paulistinha:

2023-09-28T14:47:51-03:00

El objetivo de este artículo es discutir la institucionalización de la primera guardería universitaria federal creada en Brasil en 1971, nacida como Comunidade Infantil y hoy llamada Centro de Educación Infantil - Escuela de Educación Paulistinha. Toma como fuentes documentales manuales, libros y entrevistas. Anclado en los aportes de la Historia de la Educación y de la Historia de las Instituciones Escolares, se basa en una investigación de acciones específicas, que en relación con la sociedad produce su existencia material, así recreada por la institución educativa. El estudio permite un acercamiento a la primera guardería universitaria creada en el país, para una mejor comprensión de sus condiciones de trabajo, financiamiento e identidad institucional.

Fuentes, Historia y Memoria del Centro Municipal de Educación Infantil Tío Patinhas de Mandaguari / PR (1950-2000)

2023-09-28T14:47:51-03:00

Este artículo tiene como objetivo analizar la historia de la creación y existencia del Centro Municipal de Educación Infantil Tio Patinhas de Mandaguari/PR, entrelazada con la concepción de la infancia y la organización socioeducativa brasileña. La institución educativa fue creada en 1950, poco después de la fundación de la ciudad de Mandaguari/PR y permanece hasta hoy siendo una referencia para la educación infantil en la ciudad. La investigación se organizó a partir de fuentes documentales disponibles en archivos, así como de respuestas a cuestionarios, intercaladas con investigaciones ya desarrolladas en la zona. Se desvelaron aspectos de la historia y memoria de este Centro Municipal de Educación Infantil en su relación con la concepción de la infancia, los cambios sociales y la legislación educativa.

Arquitectura, lugar y espacio:

2023-09-28T14:47:51-03:00

El presente texto tiene como objetivo discutir la relación de la Escuela Estatal de Prata con la ciudad de Campina Grande-PB, destacando aspectos relacionados con la arquitectura, el espacio y el lugar. Trabajamos con estudio bibliográfico, levantamiento de datos y análisis documental. Observamos que la fundación de la Escuela Estatal de Prata se articuló directamente a un momento de importante desarrollo urbano, social y cultural de la ciudad de Campina Grande.

La cultura material escolar como fuente de investigación en el campo de la enseñanza de la Historia

2023-09-28T14:47:50-03:00

El presente artículo pretende analizar cómo se ha desarrollado la relación entre historiografía y cultura material. Además, pretende mostrar cómo se produce la cultura material escolar y sus posibles formas de utilización en la investigación académica. Para ello, realizamos un relevamiento bibliográfico que trae como tema central la cultura material escolar y sus formas de uso en la investigación en educación y en la enseñanza de la historia. Observamos que la cultura material escolar, al mismo tiempo que es fruto de una producción cultural, también interfiere en la cultura y en las prácticas de enseñanza-aprendizaje vividas en el cotidiano de profesores y alumnos.

Por una instrucción para el patrimonio:

2023-09-28T14:47:50-03:00

La investigación tiene como objetivo discutir el lugar del Servicio Nacional de Patrimonio Histórico y Artístico en el Ministerio de Educación y Salud, destacando cómo el patrimonio podría contribuir a las ideas educativas en vigor en los 1937 y 1945. Buscamos pensar las ideas como construcciones de sujetos ubicados en espacios de producción y sociabilidad del conocimiento. Así, buscamos comprender el proceso histórico de construcción del proyecto educativo del Servicio Nacional de Patrimonio Histórico y Artístico y del proyecto identitario del Ministerio de Educación y Salud, que se alimentaron conceptualmente de la comprensión del Patrimonio y de la Educación desde los respectivos espacios de producción.

Modernidad republicana:

2023-09-28T14:47:50-03:00

Este artículo analiza cómo la arquitectura escolar colaboró a la formación del imaginario republicano, a partir del Grupo Escolar Benjamin Constant, fundado en Belém-PA, durante la Primera República. La investigación bibliográfica y documental utilizó como fuentes los informes de los gobernantes de la época y del directora de este grupo. Aunque este Grupo Escolar Benjamin Constant formaba parte de la creación de grupos escolares en todo el país, vemos que su arquitectura no se ajustaba a las directrices arquitectónicas de este tipo de institución. Las razones son la crisis de la economía del caucho y, sobre todo, su ubicación en un barrio obrero y periférico.

Pedagogias do cuidado entre nós

2024-04-24T11:55:38-03:00

Este artículo presenta, a través de una investigación narrativa, la cotidianidad en la que se consideran las prácticas de educación sexual en guarderías privadas de Río de Janeiro. El objetivo principal es reflexionar sobre posibles prácticas de educación sexual que se constituyen a través de pedagogías sensibles. La concepción del cuerpo como lenguaje converge con la producción de Ferreira (2021) y Guimarães (2011), al abordar el aprendizaje construido a través del cuerpo. Como resultado, concluimos que una propuesta protectora alternativa a los casos de abuso sexual infantil tan comunes en la sociedad brasileña es presenciar diariamente la educación sexual.

Palabras-clave: educación sexual; cuerpo; cuidado.