PRÁTICAS DE PRODUÇÃO E RECEPÇÃO DE LEITURA NO CURSO DE PEDAGOGIA

Resumo

O trabalho focaliza práticas de produção e recepção de leitura de textos acadêmicos no Curso de Pedagogia de uma universidade federal. O referencial teórico é o modelo interativo de leitura, oriundo da Lingüística, com a contribuição dos estudos da História e da Sociologia da Leitura. Os sujeitos são quatorze professores e vinte e cinco alunas, futuras professoras de educação básica e, como tal, formadoras de leitores. Argumenta-se que as alunas deveriam receber, ao longo do curso, orientação teóricometodológica continuada sobre leitura. Concluiu-se que os docentes entrevistados estão elaborando uma didática de leitura, mas lhes falta ainda descobrir como ajudar os alunos a integrar suas múltiplas e fragmentadas leituras e articulá-las num todo recuperável, tanto para uso atual, quanto no futuro exercício do magistério.