ARTICULANDO DESENVOLVIMENTO, CONHECIMENTO ESCOLAR E CULTURA

um desafio para o currículo

Resumo

O texto focaliza o processo curricular. Critica a forma como o campo do currículo tem incorporado elementos da psicologia da educação referentes ao desenvolvimento e sugere outras perspectivas. Critica também a secundarização do conhecimento escolar nas propostas curriculares progressivistas. Finalmente, advoga a consideração dos fenômenos culturais contemporâneos nos processos em pauta. Defende a tese de que todos esses aspectos precisam articular-se no processo curricular.