REFORMAS EDUCACIONAIS E CULTURA ESCOLAR

a apropriação dos dispositivos normativos pelas escolas

Resumo

O artigo tem como objetivo discutir os processos de apropriação realizados pelas escolas diante de uma reforma educacional. Analisa a reforma curricular do ensino médio e investiga, inicialmente, a composição do discurso oficial tomando como referência as proposições em torno das idéias de interdisciplinaridade e contextualização associadas à proposta de organização curricular por competências. As referências normativas são discutidas no âmbito dos movimentos de apropriação gerados no interior das escolas, considerados um processo de recontextualização, conforme Basil Berstein. A análise evidencia que as escolas reinterpretam, re-significam e atribuem significados próprios aos dispositivos normativos, por vezes distintos das proposições originais.