LUTAS DOCENTES NAS ESCOLAS PÚBLICAS PARA NEGROS NA ÁFRICA DO SUL PÓS-APARTHEID

Resumo

O artigo discute as reformas curriculares na África do Sul pós-apartheid, mostrando que podem ser caracterizadas como práticas e políticas conservadoras que apresentam efeitos maléficos para a educação democrática. Para tanto, apresenta um breve panorama político e histórico da formação de professores na África do Sul, discute os desafios importantes da educação baseada em resultados na África do Sul pósapartheid e sugere como se pode melhorar o trabalho docente nesses tempos de reformas neoliberais. Mostra, também, que as vozes de esperança dos pais negros que apóiam os esforços de professores marginalizados podem construir um bloco contra-hegemônico capaz de interrogar o neoliberalismo na educação e de criar possibilidades para uma participação ampla para transformar as escolas e o trabalho docente.