EDUCAÇÃO INCLUSIVA

dispositivo de normalização da alteridade surda

Resumo

Este artigo apresenta uma investigação que teve como objetivo analisar os discursos sobre os sujeitos surdos que circulam nos espaços de educação inclusiva. Foram coletados pareceres descritivos de alunos surdos atendidos na modalidade de inclusão em quatros escolas – três da rede pública e uma da rede particular. Debruçamo-nos sobre esse conjunto de documentos tentando pinçar dali aqueles discursos que vêm produzindo verdades sobre os sujeitos surdos. Foi possível identificar algumas regularidades discursivas que foram recortadas, agrupadas e classificadas nas seguintes unidades analíticas: Falacentrismo, Patologização e Disciplinamento. Argumentamos que a inclusão escolar funciona como um dispositivo de normalização da alteridade surda procurando aproximá-la da normalidade de se comunicar e de se comportar, entendendo a surdez como uma patologia