TEMPO, INDIVÍDUO E APRENDIZAGEM

três categorias para repensar a educação como prática

Resumo

O artigo propõe-se realizar um aporte aos debates sobre a prática educativa. Assumiremos tal propósito a partir de três categorias pouco usuais, como o tempo, o individuo e a aprendizagem. Se sustenta, como hipótese, que o protagonismo sobre a aprendizagem - que traz a ascensão do indivíduo sobre a sociedade - há estimulado a procrastinação ou, mesmo a detenção da história, que podemos apresentar como tempo histórico da educação. Isso também influencia a complexidade de nos expressarmos sobre a educação como uma prática para os dias de hoje, pois assumir que a educação se reduz à prática tem implicações sobre sua natureza teleológica. Para tais fins, revisamos algumas obras da filosofia moderna do século XVIII, além dos aportes da história do século XX e a crítica que oferece a antropologia contemporânea.