Revista de Acessibilidade e Inclusão no Ensino Superior

Editorial

Magda Floriana Damiani — 2022-09-14

Editorial do v. 1, n. 1, 2021.

Da educação básica ao ensino superior

Cassiano Caon Amorim — 2022-09-14

Considerando o contexto atual da realidade brasileira, nossa proposta é analisar o processo de implementação do Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, considerando que o discurso político de educação, em alguns casos, se distancia do caráter precário das condições para efetivar suas intenções. No que tange à Educação Superior, buscamos refletir sobre como têm sido os desafios diante do processo de inclusão, que envolvem permanência com qualidade na participação e aprendizagem acadêmica. Assim, a partir desses dois eixos, a fim de procedermos a uma análise documental, que nos permita compreender o processo de inclusão na Educação Básica até a chegada do público-alvo da educação especial no Ensino Superior, tomamos a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e a Lei 13.409, que dispõe sobre a reserva de vagas para pessoas com deficiência nos cursos técnico de nível médio e superior das instituições federais de ensino, como objeto de discussão e análise. Nossos resultados e nossas considerações indicam que o processo de inclusão de pessoas com deficiência na Educação Básica, trouxe avanços desde sua implementação; quanto ao Ensino Superior, ficou evidenciado que o principal desafio é garantir condições de permanência com qualidade de participação e aprendizagem acadêmica para todos, o que implica desenvolver o serviço de atendimento educacional especializado (AEE), contínuo debate e ações formativas para docentes e servidores técnicos administrativos.

Reflexões sobre cotas, seleção e permanência de estudantes com deficiência

Fernanda Lanzarini da Cunha — 2022-09-14

Neste relato de experiência reflete-se sobre a interrelação entre reserva de vagas, processo seletivo e permanência de estudantes com deficiência no ensino superior. Para isso, tomou-se como ponto de partida a vivência de trabalho na área da acessibilidade e inclusão na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Disso, resultaram uma explanação e uma análise sobre a elegibilidade da deficiência, o atendimento especial no processo seletivo e as condições de acessibilidade para a permanência no ensino superior.

Um Breve histórico sobre a seção de tradutores e intérpretes de libras da Universidade Federal de Pelotas

Daiana San Martins Goulart — 2022-09-14

Este artigo apresenta o percurso histórico da Seção de Tradução e Interpretação de Língua Brasileira de Sinais Libras da Universidade Federal de Pelotas – UFPEL: trajetória de lutas, desafios e conquistas em torno da consolidação desse setor e do profissional Tradutor Intérprete de Língua de Sinais (TILS) dentro da Universidade. Para isso, realizamos um relato a partir das experiências por nós vivenciadas, buscando resgatar os principais acontecimentos que fomentaram a consolidação dessa profissão, nesse espaço, por meio de uma proposta inclusiva. Constatamos que essa Seção emergiu em meio às reivindicações da comunidade surda acadêmica na busca por espaço, reconhecimento e qualificação dos TILS.